A partir de la rebelión "pingüina" de estudiantes chilenos el marco discursivo para comprender a la juventud cambió radicalmente. Y nuevamente los estudiantes, como una de las expresiones de lo juvenil, vuelven a capturar la atención y a hegemonizar la pregunta por la juventud. Fue en mayo de 2006 cuando se puso en marcha un amplio proceso de movilización estudiantil que conmocionó no sólo a Chile sino que impactó a nivel global por la masividad y claridad comunicacional de los estudiantes secundarios chilenos que pusieron en cuestión el ordenamiento y la lógica de funcionamiento del sistema educativo en una sociedad absolutamente neoliberalizada. Si los pingüinos movilizados el año 2006 instalaron la preguntapolítica y social por la educación, y desplegaron una potente política cultural que interpeló a la ciudadanía respecto a su rol en las transformaciones o mantenciones del sistema educativo, los universitarios movilizados el año 2011 identificaron y construyeron la reivindicación alrededor de los pilares del modelo neoliberal: el papel subsidario del Estado respecto al financiamiento de la educación y su connivencia con la comprensión de lo educativo como un bien de consumo regulado por la oferta y demanda, realizado entre privados y que el Gobierno incluso había rehusado de fiscalizar como lo demuestran el cierre de la Universidad del Mar (20.000 estudiantes reubicados) y las investigaciones por lucro en varias Universidades privadas.